Укажите номер телефона и мы сами вам перезвоним
Нажимая на кнопку, я принимаю согласие на обработку персональных данных. Политика конфиденциальности
Звонок по России бесплатный
Осуществляем образовательную деятельность на основе лицензии № Л035-01298-77/00180676
Международный центр медицинского
и фармацевтического образования
и фармацевтического образования
● Профессиональная переподготовка · Диплом с внесением в ФИС ФРДО
Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации, с дополнительной специализацией в области дефектологии
✓ Программа соответствует ФГОС✓ Выдаём диплом педагогического ВУЗа
Программа профессиональной переподготовки по логопедии с дополнительной специализацией в дефектологии. Освойте коррекционно-педагогическую работу с детьми с нарушениями речи и коммуникации: диагностику, коррекцию устной и письменной речи, работу с ТНР, а также дефектологическое сопровождение обучающихся с умственной отсталостью и ТМНР.
1550академических часов
11 мес.срок обучения
17модулей программы
Дипломпедагогического ВУЗа
Выдаём диплом педагогического ВУЗаКвалификация «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог»Онлайн-доступ к материалам 24/7Рассрочка 0% · внесение в ФИС ФРДО
Учитесь сейчас — оплачивайте позже, частями
Оформление рассрочки за пару минут, без первого взноса
От 750 ₽/мес
✓ Без переплаты на 12 месяцев
0%Первый взнос
0%Переплата
12месяцев
Подробнее о программеСкачать учебный план (PDF)
Всё о курсе в одном месте
Программа профессиональной переподготовки «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы с обучающимися, имеющими нарушения речи и коммуникации, с дополнительной специализацией в области дефектологии» разработана в соответствии с ФГОС и профессиональным стандартом «Педагог-дефектолог» (приказ Минтруда России № 136н от 13.03.2023).
Основная цель — сформировать компетенции учителя-логопеда и учителя-дефектолога для коррекционно-педагогической работы с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации и дефектологического сопровождения.
В ходе обучения вы освоите ключевые направления:
- Теоретические основы логопедагогики и систематика нарушений речи
- Логопедическая диагностика и коррекция устной и письменной речи
- Технологии коррекционно-развивающей работы и сопровождение
По итогам присваивается квалификация «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог» и выдаётся диплом установленного образца с внесением в ФИС ФРДО. Объём — 1550 ак. часов, форма — очно-заочная с применением дистанционных технологий, итоговая аттестация — тестирование.
Программа включает 17 модулей и 112 тем, общий объём — 1550 академических часов.
1. Теоретические основы логопедии и профессиональной деятельности учителя-логопеда76 ч
2. Анатомо-физиологические, психолингвистические и лингвистические основы речи88 ч
3. Основы коррекционной педагогики и специального образования86 ч
4. Речевой онтогенез, дизонтогез и логопатопсихология90 ч
5. Систематика, механизмы и проявления нарушений речи94 ч
6. Психолого-педагогическая и логопедическая диагностика102 ч
7. Организация логопедической помощи и коррекционно-образовательного процесса78 ч
8. Раннее выявление и коррекционная помощь детям с нарушениями речевого развития76 ч
9. Коррекция нарушений звукопроизношения и фонематических процессов102 ч
10. Коррекция системного недоразвития устной речи108 ч
11. Формирование лексико-грамматического строя и связной речи100 ч
12. Коррекция нарушений темпа, ритма, плавности речи и голоса82 ч
13. Профилактика, диагностика и коррекция нарушений письменной речи92 ч
14. Образование и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ТНР86 ч
15. Дефектологическая работа с обучающимися с легкой умственной отсталостью86 ч
16. Образование обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития96 ч
17. Современные технологии и междисциплинарное взаимодействие в логопедическом сопровождении106 ч
Итоговая аттестация (тестирование)2 ч
Для граждан РФ понадобятся:
- Паспорт или иной документ, удостоверяющий личность и гражданство
- СНИЛС — страховой номер индивидуального лицевого счёта
- Документ об образовании: диплом о среднем профессиональном или высшем образовании (или справка, если ещё учитесь)
- Документ о смене ФИО — если данные в дипломе отличаются от паспорта
К освоению допускаются лица, имеющие или получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование. Для иностранных граждан перечень документов уточняется индивидуально у куратора.
Лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог».
- Диплом установленного образца
- Сведения вносятся в ФИС ФРДО
- Даёт право вести профессиональную деятельность учителя-логопеда и учителя-дефектолога
О профессии
Кто такой учитель-логопед
Учитель-логопед осуществляет психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушениями речи: проводит логопедическую диагностику, ведёт коррекцию нарушений устной и письменной речи, работает с детьми с ОНР и ТНР, применяет коррекционно-развивающие технологии и организует комплексное сопровождение в условиях реализации ФГОС.
◑
Диагностирует речь
Проводит психолого-педагогическую и логопедическую диагностику.
⌖
Корректирует речь
Ведёт коррекцию нарушений устной и письменной речи.
✦
Работает с ОНР и ТНР
Сопровождает детей с общим и тяжёлым недоразвитием речи.
⛭
Применяет технологии
Использует коррекционно-развивающие логопедические технологии.
◈
Профилактика
Ведёт профилактику и коррекцию нарушений письменной речи.
↗
Сопровождает
Организует комплексное психолого-педагогическое сопровождение.
Для кого программа
Кому подойдёт обучение
- Тем, кто хочет работать учителем-логопедом
- Педагогам и специалистам сопровождения детей с нарушениями речи
- Дефектологам, воспитателям и психологам, расширяющим профиль
- Специалистам с педагогическим или психологическим образованием
- Специалистам ПМПК, логопунктов и коррекционных центров
- Тем, кто работает с детьми с ОВЗ и нарушениями речи
К освоению допускаются лица, имеющие или получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование.
Результаты обучения
Чему вы научитесь
- Проводить психолого-педагогическую и логопедическую диагностику
- Выявлять и систематизировать нарушения речи
- Вести коррекцию нарушений устной речи
- Проводить профилактику и коррекцию нарушений письменной речи
- Работать с детьми с ОНР и тяжёлыми нарушениями речи
- Применять коррекционно-развивающие логопедические технологии
- Вести дефектологическую работу с детьми с умственной отсталостью
- Организовывать образование обучающихся с ТМНР и сопровождение
Программа курса
Как устроено обучение
Теория и практические задания, промежуточный контроль и итоговая аттестация в форме тестирования. Обучение полностью дистанционное — из любой точки, где есть интернет.
1550 чобъём программы
11 месяцевсрок обучения
17модулей · 112 тем
Очно-заочнос ДОТ
- Теория + практико-ориентированные задания
- Электронная информационно-образовательная среда 24/7
- Диплом установленного образца с внесением в ФИС ФРДО
- Квалификация «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог»
Учебно-тематический план
Содержание программы — 1550 ак. часов
Нажмите на модуль, чтобы раскрыть темы и распределение часов.
1Теоретические основы логопедии и профессиональной деятельности учителя-логопеда76 ч⌄
- 1.1 Логопедия как отрасль специальной педагогики: объект, предмет, цели и задачи14 ч
- 1.2 Междисциплинарные связи логопедии с педагогикой, психологией, лингвистикой и медико-биологическими науками16 ч
- 1.3 Становление отечественной логопедии и системы подготовки специалистов12 ч
- 1.4 Методологические принципы изучения, предупреждения и преодоления нарушений речи14 ч
- 1.5 Профессиональные функции, этические основания и ответственность учителя-логопеда18 ч
- 1.6 Тестирование по материалам модуля2 ч
2Анатомо-физиологические, психолингвистические и лингвистические основы речи88 ч⌄
- 2.1 Речевая функциональная система: центральные и периферические звенья18 ч
- 2.2 Мозговая организация речи и динамическая локализация высших психических функций18 ч
- 2.3 Физиологические механизмы речевого дыхания, голосообразования и артикуляции16 ч
- 2.4 Фонетико-фонологический, лексический и грамматический уровни языковой системы16 ч
- 2.5 Речевая деятельность: механизмы восприятия, порождения и программирования высказывания18 ч
- 2.6 Тестирование по материалам модуля2 ч
3Основы коррекционной педагогики и специального образования86 ч⌄
- 3.1 Коррекционная педагогика в системе наук о человеке: категории, предмет и задачи16 ч
- 3.2 Структура дефекта, первичные и вторичные нарушения, компенсация и коррекция18 ч
- 3.3 Общие и специфические закономерности отклоняющегося развития14 ч
- 3.4 Структура и компоненты коррекционно-педагогической деятельности18 ч
- 3.5 Методы, формы и средства обучения и воспитания обучающихся с нарушениями развития18 ч
- 3.6 Тестирование по материалам модуля2 ч
4Речевой онтогенез, дизонтогез и логопатопсихология90 ч⌄
- 4.1 Онтогез речи и становление вербальной коммуникации в раннем и дошкольном возрасте14 ч
- 4.2 Речевой дизонтогенез и системное влияние речевой патологии на психическое развитие16 ч
- 4.3 Познавательные процессы и речемыслительная деятельность детей с нарушениями речи14 ч
- 4.4 Эмоционально-личностные и социально-коммуникативные последствия речевого дефекта16 ч
- 4.5 Психологические особенности детей с недоразвитием речи, алалией и дизартрией12 ч
- 4.6 Личностные особенности заикающихся и обучающихся с нарушениями чтения и письма16 ч
- 4.7 Тестирование по материалам модуля2 ч
5Систематика, механизмы и проявления нарушений речи94 ч⌄
- 5.1 Этиология, механизмы, симптоматика и структура речевого дефекта14 ч
- 5.2 Клинико-педагогическая и психолого-педагогическая классификации речевых нарушений16 ч
- 5.3 Дислалия, ринолалия и дизартрия: сравнительная характеристика16 ч
- 5.4 Алалия, афазия и общее недоразвитие речи как системные речевые расстройства14 ч
- 5.5 Заикание, нарушения темпа, ритма и голоса16 ч
- 5.6 Дислексия и дисграфия: механизмы, виды и типичные проявления16 ч
- 5.7 Тестирование по материалам модуля2 ч
6Психолого-педагогическая и логопедическая диагностика102 ч⌄
- 6.1 Принципы, задачи, модели и этика психолого-педагогического обследования14 ч
- 6.2 Организация обследования: анамнез, наблюдение, беседа, эксперимент и анализ данных16 ч
- 6.3 Обследование звукопроизношения, фонематических процессов, словаря, грамматики и связной речи14 ч
- 6.4 Оценка неречевых психических функций, моторики и учебного поведения14 ч
- 6.5 Логопедическое обследование детей доречевого и раннего возраста16 ч
- 6.6 Дифференциальная диагностика первичных и вторичных речевых расстройств12 ч
- 6.7 Логопедическое заключение, образовательный маршрут и динамическое наблюдение14 ч
- 6.8 Практическое задание по материалам модуля2 ч
7Организация логопедической помощи и коррекционно-образовательного процесса78 ч⌄
- 7.1 Формы логопедической помощи в дошкольном, школьном и межведомственном контекстах14 ч
- 7.2 Этапы коррекционно-образовательного процесса и сочетание индивидуальных, подгрупповых и групповых занятий16 ч
- 7.3 Планирование, расписание и документирование логопедической работы14 ч
- 7.4 Предметно-развивающая среда, оснащение логопедического кабинета и отбор дидактических средств16 ч
- 7.5 Мониторинг результативности и координация деятельности участников сопровождения16 ч
- 7.6 Практическое задание по материалам модуля2 ч
8Раннее выявление и коррекционная помощь детям с нарушениями речевого развития76 ч⌄
- 8.1 Доречевое и раннее речевое развитие ребенка первого года жизни14 ч
- 8.2 Ранние признаки неблагополучия в развитии вербальной коммуникации16 ч
- 8.3 Сбор анамнеза и поэтапное обследование ребенка раннего возраста14 ч
- 8.4 Стимуляция речевого и коммуникативного развития и профилактика вторичных нарушений14 ч
- 8.5 Семейно-центрированная помощь и обучение родителей развивающему взаимодействию с ребенком16 ч
- 8.6 Практическое задание по материалам модуля2 ч
9Коррекция нарушений звукопроизношения и фонематических процессов102 ч⌄
- 9.1 Фонетическая и фонематическая стороны речи: норма и нарушения16 ч
- 9.2 Обследование артикуляционной моторики, звукопроизношения и фонематического восприятия18 ч
- 9.3 Формирование речевого дыхания, голосоподачи и артикуляционной базы звукопроизношения16 ч
- 9.4 Постановка, автоматизация и дифференциация звуков в слогах, словах и связной речи18 ч
- 9.5 Коррекция артикуляционно-моторных нарушений при дизартрии и механической дислалии14 ч
- 9.6 Формирование фонематического слуха, анализа, синтеза и профилактика трудностей овладения грамотой18 ч
- 9.7 Практическое задание по материалам модуля2 ч
10Коррекция системного недоразвития устной речи108 ч⌄
- 10.1 Общее недоразвитие речи: структура, уровни речевого развития и психолого-педагогическая характеристика18 ч
- 10.2 Моторная и сенсорная алалия: механизмы, проявления и направления коррекции20 ч
- 10.3 Комплексное обследование и дифференциация вариантов системного недоразвития речи18 ч
- 10.4 Система коррекционно-педагогической работы при II–IV уровнях речевого развития16 ч
- 10.5 Проектирование индивидуальных и групповых коррекционных маршрутов для детей с ОНР18 ч
- 10.6 Преемственность коррекционной работы на этапах дошкольного и начального образования16 ч
- 10.7 Практическое задание по материалам модуля2 ч
11Формирование лексико-грамматического строя и связной речи100 ч⌄
- 11.1 Обогащение, уточнение и активизация словаря обучающихся с нарушениями речи16 ч
- 11.2 Словообразование и формообразование в коррекции общего недоразвития речи18 ч
- 11.3 Формирование грамматических категорий и предложно-падежных конструкций16 ч
- 11.4 Развитие синтаксического компонента языковой способности и грамматического оформления предложения18 ч
- 11.5 Формирование диалогической, монологической и повествовательной речи14 ч
- 11.6 Наглядное моделирование, игровые приемы и отбор речевого материала для лексико-грамматической работы16 ч
- 11.7 Практическое задание по материалам модуля2 ч
12Коррекция нарушений темпа, ритма, плавности речи и голоса82 ч⌄
- 12.1 Темпо-ритмическая организация речи в норме и механизмы заикания14 ч
- 12.2 Обследование речевой плавности, коммуникативного поведения и личностных реакций заикающегося18 ч
- 12.3 Речевое дыхание, голосоведение и ритмизация в системе коррекционной работы16 ч
- 12.4 Формирование плавной речи и применение логопедической ритмики14 ч
- 12.5 Нарушения голоса: оценка, профилактика и коррекционная работа18 ч
- 12.6 Практическое задание по материалам модуля2 ч
13Профилактика, диагностика и коррекция нарушений письменной речи92 ч⌄
- 13.1 Психофункциональные и языковые предпосылки овладения чтением и письмом16 ч
- 13.2 Классификации и механизмы дислексии и дисграфии20 ч
- 13.3 Логопедическое обследование навыков чтения, письма и обеспечивающих их психических функций18 ч
- 13.4 Коррекция фонематических, языковых, пространственных и сукцессивных предпосылок письменной речи16 ч
- 13.5 Профилактика нарушений письма и чтения у дошкольников и сопровождение младших школьников20 ч
- 13.6 Практическое задание по материалам модуля2 ч
14Образование и психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ТНР86 ч⌄
- 14.1 Виды ТНР, психолого-педагогическая характеристика и особые образовательные потребности обучающихся16 ч
- 14.2 Вариативность обучения и специальные условия освоения адаптированных образовательных программ обучающимися с ТНР18 ч
- 14.3 Организация учебного процесса и педагогического общения с обучающимися с ТНР14 ч
- 14.4 Проектирование коррекционного курса «Логопедическая работа» в структуре образовательной программы18 ч
- 14.5 Взаимодействие логопеда с педагами и родителями в инклюзивной и специальной образовательной среде18 ч
- 14.6 Практическое задание по материалам модуля2 ч
15Дефектологическая работа с обучающимися с легкой умственной отсталостью86 ч⌄
- 15.1 Психолого-педагогическая характеристика обучающихся с легкой умственной отсталостью14 ч
- 15.2 Особые образовательные потребности и специальные условия обучения16 ч
- 15.3 Дидактические принципы и организация коррекционно-развивающего обучения12 ч
- 15.4 Особенности речи и коммуникации при интеллектуальных нарушениях и направления коррекционной работы14 ч
- 15.5 Диагностика, формирование и мониторинг базовых учебных действий14 ч
- 15.6 Социально-бытовая и профессионально-трудовая ориентировка обучающихся с интеллектуальными нарушениями14 ч
- 15.7 Тестирование по материалам модуля2 ч
16Образование обучающихся с тяжелыми и множественными нарушениями развития96 ч⌄
- 16.1 Психофизическое развитие обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью и ТМНР16 ч
- 16.2 Принципы, содержание и методы обучения и воспитания обучающихся с тяжелыми интеллектуальными нарушениями18 ч
- 16.3 Психолого-педагогическое обследование и функциональная оценка обучающегося с ТМНР14 ч
- 16.4 Разработка СИПР: индивидуальный учебный план, содержание образования и средства оценки динамики16 ч
- 16.5 Формирование коммуникации, социально-бытовых и жизненных компетенций обучающихся с ТМНР14 ч
- 16.6 Междисциплинарное взаимодействие специалистов с семьей при реализации СИПР16 ч
- 16.7 Практическое задание по материалам модуля2 ч
17Современные технологии и междисциплинарное взаимодействие в логопедическом сопровождении106 ч⌄
- 17.1 Технологическое проектирование логопедического занятия и отбор методов по коррекционной задаче16 ч
- 17.2 Игровые технологии, наглядное моделирование и познавательно-исследовательская деятельность на логопедических занятиях20 ч
- 17.3 Нейропсихологические, сенсомоторные и здоровьесберегающие технологии в коррекции речи18 ч
- 17.4 Цифровые и интерактивные средства в диагностике и коррекции речевых нарушений16 ч
- 17.5 Междисциплинарная команда и комплексное сопровождение обучающихся с ОВЗ18 ч
- 17.6 Консультирование семьи, проектные формы работы и оценка устойчивости коррекционных результатов16 ч
- 17.7 Практическое задание по материалам модуля2 ч
Итоговая аттестация (тестирование) — 2 ч · ИТОГО1550 ак. часов
Документ по окончании
Диплом о профессиональной переподготовке
Лицам, успешно освоившим программу и прошедшим итоговую аттестацию, выдаётся диплом установленного образца с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог».
- Диплом установленного образца о проф. переподготовке
- Сведения вносятся в ФИС ФРДО
- Право вести профессиональную деятельность учителя-логопеда
Образец диплома о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог»
Почему выбирают нас
Наши преимущества
◷
Доступ 24/7
Учитесь в удобном темпе из любой точки — материалы всегда под рукой.
☑
ФИС ФРДО
Диплом вносится в федеральный реестр документов об образовании.
♁
Практика
Практико-ориентированные задания и современные логопедические технологии.
✉
Поддержка
Сопровождение на всех этапах обучения и помощь куратора.
Стоимость обучения
Выберите формат участия
Рассрочка на 12 месяцев без переплат. Выберите подходящий тариф и оставьте заявку.
Эксперт
9 000 ₽
или от 750 ₽/мес · 12 мес без переплат
35 000 ₽
- Сертификат «Логопед-дефектолог» в электронном виде
- Видеоуроки и методические материалы
- Доступ к материалам 6 месяцев после окончания
- Внесение сведений в ФИС ФРДО
- Частями на 12 месяцев без переплат
Популярный
Профессионал
30 000 ₽
или от 2 500 ₽/мес · 12 мес без переплат
45 000 ₽
- Диплом о профессиональной переподготовке (1550 ч)
- Квалификация «Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог»
- Видеоуроки и методические материалы
- Индивидуальное сопровождение куратора
- Чат с преподавателем
- Доступ к материалам 24 месяца
- Частями на 12 месяцев без переплат
Практик
35 000 ₽
или от 2 916 ₽/мес · 12 мес без переплат
55 000 ₽
- 2 диплома — на русском и английском языках
- Программа 11 месяцев (1550 ак. часов)
- Диплом педагогического ВУЗа
- Доступ к материалам 36 месяцев
- Все преимущества тарифа «Профессионал»
- Частями на 12 месяцев без переплат
Вопросы
Часто задаваемые вопросы
Какое образование нужно для поступления?+
Высшее образование (в том числе получаемое в настоящее время). Программа рассчитана на специалистов сферы образования и психолого-педагогического сопровождения.
Какая квалификация присваивается по итогам?+
«Учитель-логопед (логопед), учитель-дефектолог». Выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с внесением в ФИС ФРДО.
В какой форме проходит обучение?+
Очно-заочная форма с применением дистанционных образовательных технологий. Обучение доступно из любой точки, где есть интернет, в удобном темпе.
Как проходит итоговая аттестация?+
В форме тестирования для проверки теоретических знаний. Критерии: 91–100% — «отлично», 81–90% — «хорошо», 71–80% — «удовлетворительно».
Сколько длится обучение?+
Срок обучения — 11 месяцев, объём программы — 1550 академических часов. Учиться можно в удобном темпе в дистанционном формате.
Отзывы
Что о нас говорят
Реальные отзывы наших выпускников.
Каталог курсов
Какие курсы могут быть вам интересны
Профпереподготовка
Подробнее →Дефектология. Нарушения слуха (сурдопедагогика)
Профпереподготовка
Подробнее →Логопед (логопедия)
Профпереподготовка
Подробнее →Логопедия и медицинская логопедия (реабилитация взрослых)
Профпереподготовка
Подробнее →Дефектология. Нарушения опорно-двигательного аппарата (НОДА)
Профпереподготовка
Подробнее →Дефектология. Ранняя помощь детям с нарушениями развития
Профпереподготовка
Подробнее →Учитель-дефектолог
Профпереподготовка
Подробнее →Дефектология. Нарушения зрения (тифлопедагогика)
Профпереподготовка
Подробнее →Дефектология. Умственная отсталость (олигофренопедагогика)
Профпереподготовка
Подробнее →Менеджмент в образовании
Готовы начать?
Оставьте заявку — и мы поможем освоить востребованную квалификацию учителя-логопеда и работать с детьми с нарушениями речи.
Записаться на курс